新加坡教育公布多项大改革
本页重点
- 摘要
天才班取消统一考试改由校内发掘，中学会考报读机制2028年起大改，选校顺序将成为录取的关键决定因素。
- 说明
教育部推出多项教育改革：第一，从2027年起，原有的“天才班”（GEP）将被全新高能力学生培养计划取代。学生不再需要通过小三的统一考试转校，而是由各小学发掘并提供校内拔尖课程（覆盖率提升至10%），或在15个指定中心参加每周的高级课程。
- 携手学习，针对不同的优势与需求
在此前工作的基础上，教育部将扩大入学机会并强化教育途径，以使具有不同学习特点的学生能够充分发挥潜能。
- 支持具有学术优势和特长的小学生最新方案
在2024年国庆群众大会上，黄循财总理宣布，教育部将停止现行形式的高才教育计划（GEP），并实施一套调整后的方案，以支持具有学术优势和特长的小学生。 从2027年起。
官方译文全文
在 2026 年拨款委员会辩论中，教育部（MOE）宣布了多项举措，以帮助新加坡人共同学习，并为人工智能（AI）转型的未来做好准备。
在我们共同建设“我们优先”（We First）社会的过程中，这些举措反映了教育部致力于支持各年龄段新加坡人学习需求与抱负的承诺。
携手学习，针对不同的优势与需求
在此前工作的基础上，教育部将扩大入学机会并强化教育途径，以使具有不同学习特点的学生能够充分发挥潜能。
支持具有学术优势和特长的小学生最新方案
在2024年国庆群众大会上，黄循财总理宣布，教育部将停止现行形式的高才教育计划（GEP），并实施一套调整后的方案，以支持具有学术优势和特长的小学生。
从2027年起，教育部将扩大所有小学现有的校本支持计划，以发展学生的优势领域。
这些支持措施包括课内延伸活动和课后项目。
届时，同届学生中将有约10%能够受益，高于目前的约7%。
此外，经评估能从校本支持计划之外的进一步拓展中受益的学生，可以选择在放学后，前往附近的指定中心参加每周一次的英文、数学或科学高级模块课程。
他们将不再需要转学到目前设有 GEP 的九所小学之一。
这些模块课程将针对在特定领域有特长的学生。与现行的 GEP（基于多个领域的综合优势选拔学生）相比，这套方案能让更多学生受益。
这些高级模块将由经过专门培训的教师授课。
从2027年开始，全新加坡将有15所小学作为指定中心，开办这些高级模块课程。
这些学校的选定是为了确保良好的地理分布，且可通过公共交通轻松到达。
指定中心的名单将不时进行评估。
今年的小学三年级学生将成为第一批体验这一方案的学生。他们将在2026年8月接受一次标准化的单阶段评估，并辅以学校提供的学生日常表现信息。
在随后的几年里，学校也可以推荐合适的小学四年级和五年级学生加入校本支持计划和高级模块课程。
[请参阅 资料单 1 了解调整后方案的更多详情。]
加强学校对弱势背景学生的支持
教育部致力于支持来自弱势背景的学生发挥其潜能。
除了经济援助外，自2019年起，教育部已向此类学生比例较高的学校提供额外的人手和资金，以加强学校的架构、流程和项目，包括课后支持。
配合 ComLink+ 的模式，教育部还促进了学校、公共机构和社区伙伴之间的合作，为这些学生及其家庭提供全方位的支持。
教育部将进一步加强对弱势背景学生在教育和福利方面的支持，以配合 ComLink+ 计划。
现有的计划，如 UPLIFT Enhanced School Resourcing 和 GEAR-UP，将被整合为面向学校的单一支持方案：
- 从2026年起，教育部将向更多学校（从100所增加到157所）提供额外的人手和资金，每年将惠及约2万名学生。
- 教育部还将与学校合作，更好地识别具有弱势家庭背景的学生，并为他们提供定制且协调一致的支持。这包括校本干预、课后互动以及与公共机构和社区伙伴的合作。
2028年起实施新的中学以后教育招生程序
在科目编班全面实行（Full Subject-Based Banding）下的第一批学生，将于2027年参加相应科目水平（即 G1、G2、G3）的新加坡-剑桥中学教育证书（SEC）考试。
他们将在2028年1月同时收到 SEC 考试成绩。
与此同时，教育部将简化申请流程。学生将能够在新设立的中学以后教育招生程序（PSE）下，通过统一的在线门户网站并使用 Singpass 登录，直接使用其 SEC 成绩申请各大中学以后教育机构（包括初级学院、励仁高级中学、理工学院和工艺教育学院）的课程。
PSE 将取代目前在每年不同时期分别进行的各项招生程序，即：联合招生计划（Joint Admissions Exercise）、理工学院预科课程招生计划（Polytechnic Foundation Programme Admissions Exercise）以及工艺教育学院（ITE）联合招生计划（2年制和3年制高级国家工教局证书课程，Higher Nitec）。
为了鼓励学生根据自己的优势 and 兴趣优先选择学校和课程，PSE 将引入“志愿填报顺序”作为录取同分时的评判标准（即当申请者的净累计积分相同时）。
具体的录取辅助评判顺序依次为：国籍、志愿顺序、原始累计积分和电脑抽签。
这与目前同样使用“志愿顺序”作为同分评判标准的中一入学分配程序（Secondary One Posting Exercise）类似。
[请参阅 资料单 1 了解 2028 年实施新的中学以后招生程序的更多详情。]
扩大特殊教育（SPED）学校容量
教育部将与社会服务机构（SSA）合作，扩大特殊教育（SPED）学校的招生容量，以满足患有自闭症伴随智力障碍（ASD-ID）学生对学额日益增长的需求。
这一扩建计划将于2026年下半年至2030年代初期期间分阶段进行，通过三项措施实施。
届时，将能为约30%以上的特殊教育学生提供服务，使服务人数从目前的9,000人增加到约12,000人。
| a. 为三所特殊教育（SPED）学校增设额外校区 | 教育部（MOE）将与新加坡智障人士福利促进会（MINDS）合作，为三所 MINDS 特殊教育（SPED）学校*增设额外校区，以扩大教学设施和资源：从2026年下半年起，MINDS 芬维尔花园学校（MINDS Fernvale Gardens School）和 MINDS 李光前花园学校（MINDS Lee Kong Chian Gardens School）的额外校区将分别在东部和中部地区的临时校址开始运作。从2027年起，MINDS 汤纳花园学校（MINDS Towner Gardens School）的额外校区将在东部地区的临时校址运作。 | 教育部（MOE）将与新加坡智障人士福利促进会（MINDS）合作，为三所 MINDS 特殊教育（SPED）学校*增设额外校区，以扩大教学设施和资源：从2026年下半年起，MINDS 芬维尔花园学校（MINDS Fernvale Gardens School）和 MINDS 李光前花园学校（MINDS Lee Kong Chian Gardens School）的额外校区将分别在东部和中部地区的临时校址开始运作。从2027年起，MINDS 汤纳花园学校（MINDS Towner Gardens School）的额外校区将在东部地区的临时校址运作。 |
|---|---|---|
| b. 扩建现有的特殊教育（SPED）学校 | 第四所 MINDS 特殊教育（SPED）学校——兀兰花园学校（Woodlands Gardens School）将自2027年起搬迁至北部地区一个更大的临时校址*，以更大的收容量继续服务北部的学生。 | 第四所 MINDS 特殊教育（SPED）学校——兀兰花园学校（Woodlands Gardens School）将自2027年起搬迁至北部地区一个更大的临时校址*，以更大的收容量继续服务北部的学生。 |
| c. 设立三所新的特殊教育（SPED）学校 | 教育部（MOE）正在研究在全国范围内设立三所新的自闭症伴随智力障碍（ASD-ID）学校，以提高地域便利性。教育部将与三家具有相关经验和专业领域的社会服务机构（SSA）合作建立这些学校，它们分别是：APSN教育服务有限公司（APSN Education Services Ltd.）、新加坡自闭症协会（Autism Association (Singapore)）和圣安德烈救世医院（St. Andrew's Mission Hospital）。更多细节将在准备就绪后公布。随着这三所新学校的建立，服务自闭症伴随智力障碍（ASD-ID）学生的特殊教育（SPED）学校数量将从13所增至16所，使针对各类残障类型、由政府和社区资助的特殊教育学校总数从目前的26所增至30所^。^ 包括现有的26所特殊教育（SPED）学校、3所新的自闭症伴随智力障碍（ASD-ID）学校，以及位于榜鹅的新光学校第三分校（Pathlight School 3 in Punggol）。 | 教育部（MOE）正在研究在全国范围内设立三所新的自闭症伴随智力障碍（ASD-ID）学校，以提高地域便利性。教育部将与三家具有相关经验和专业领域的社会服务机构（SSA）合作建立这些学校，它们分别是：APSN教育服务有限公司（APSN Education Services Ltd.）、新加坡自闭症协会（Autism Association (Singapore)）和圣安德烈救世医院（St. Andrew's Mission Hospital）。更多细节将在准备就绪后公布。随着这三所新学校的建立，服务自闭症伴随智力障碍（ASD-ID）学生的特殊教育（SPED）学校数量将从13所增至16所，使针对各类残障类型、由政府和社区资助的特殊教育学校总数从目前的26所增至30所^。^ 包括现有的26所特殊教育（SPED）学校、3所新的自闭症伴随智力障碍（ASD-ID）学校，以及位于榜鹅的新光学校第三分校（Pathlight School 3 in Punggol）。 |
注：* MINDS 学校的扩建计划将增加学额，并减少部分现有学生的通勤时间。
MINDS 学校新增的更大校区将在临时场地运作至少五年。
教育部正与相关机构研究这些学校的长期基础设施规划，包括其永久地点。详情将在适当时候公布。
共同适应人工智能转型的未来
- 人工智能（AI）素养正迅速成为我国劳动力保持竞争力和新加坡与世界接轨的必要技能。
教育部（MOE）将通过在整个教育系统中开发适合学生年龄和学习阶段的 AI 能力，并提供贯穿其学习旅程的 AI 技能提升机会，帮助学习者驾驭 AI，在 AI 转型的未来中蓬勃发展。
加强学生整个教育旅程中的 AI 素养
我们致力于帮助学生以适当的方式“学习 AI 知识”和“学习使用 AI”，使他们能够有效且合规地在学习和工作中驾驭 AI。
学生还将“与 AI 共同学习”以辅助其学习过程，并“超越 AI 学习”以加强基础领域知识，磨练 AI 无法取代的软技能和以人为本的价值观。
为确保从小学生到大学预科生都能以适合其年龄和发展阶段的方式接触 AI，教育部将加大力度，帮助学生利用 AI 促进学习，同时降低教育领域的特定风险：
- 我们已将 AI 素养融入课程、辅助课程和自主学习资源中，并制定了明确的发展里程碑，以培养学生的数字素养和技术技能；
- 中小学的“趣味编程”（Code for Fun）项目将进行更新，以加强学生的 AI 技能，并将在 2027 年推行至所有学校；以及
- 2026 年，品格与公民教育（CCE）课程中的网络健康（Cyber Wellness）课已进行更新，增加了验证生成式 AI 信息和识别深伪技术（deepfakes）的内容。
目前，新加坡自治大学（AUs）的大多数全日制本科生，以及理工学院和工艺教育学院（ITE）的全日制学生，都学习了 AI 的基本原理和应用，以便了解其定义、运作方式、局限性及影响。
我们的高等教育机构（IHLs）将继续改进其 AI 课程，以紧跟职场中 AI 的进步与应用步伐，并为学生提供更多在各自专业领域和学科中学习 AI 能力的机会。
高等教育机构（IHLs）还将帮助学生建立软技能和核心竞争力，使他们能够在 AI 普及的世界中蓬勃发展。
自 2022 年起，在所有高等教育机构实施的修订版“生活技能”（LifeSkills）框架加强了对培养 10 项关键能力的关注，包括创新、批判性思维、人际交往与协作技能，以及沟通与互动技能。这些持久的技能将使学生能够有效地利用 AI 来提升他们在职场中的影响力。
加强对 AI 技能提升的支持
为帮助员工评估其 AI 准备程度和培训需求，新加坡精深技能发展局（SSG）将与新加坡理工大学（SIT）合作开发一款 AI 准备程度自测工具，个人可通过 MySkillsFuture（MySF）门户网站进行访问。
通过该工具，用户将能够根据不同的员工类型评估自己的 AI 准备程度，并获得适合其准备程度的课程推荐。
作为精深技能发展局对 MySF 门户网站进行优化的一部分，由精深技能发展局资助的 AI 相关课程的筛选和引导机制将得到改进，课程将按员工类型进行标注，以帮助员工识别相关课程。该自测工具及优化后的 MySF 门户网站将于 2026 年第二季度前推出。
自 2026 年下半年起，所有高等教育机构（IHLs）将为校友提供为期一年的精选 AI 相关课程的重大折扣，以更好地支持校友在毕业后提升 AI 技能。
更多详情将由各家机构陆续公布。
精深技能发展局（SSG）还将与行业合作伙伴合作，推出中小企业（SME）AI 技能启动平台，以支持中小企业提升 AI 意识，并促进 AI 解决方案与培训的采用。
“技能创前程蜂王”（SkillsFuture Queen Bees）和技能发展合作伙伴将为中小企业提供免费 of AI 大师班和咨询服务。
中小企业还将能够访问“商业技能创前程门户网站”（SkillsFuture for Business Portal）上的综合 AI 资源页面，以及 TalentTrack 平台上的精选 AI 技能和课程。这些计划将从 2026 年 3 月起逐步推行。
通过终身学习共同成长
教育部（MOE）将继续深化对终身学习的承诺。
我们支持在职成人，帮助他们在整个职业生涯中发挥潜力，以保持竞争力。
推进 SkillsFuture 发展
SkillsFuture 运动于 2015 年启动，旨在让新加坡人能够终身学习、追求精益求精的技能，并发展有意义的职业。
在此期间，我们与各高等教育机构（IHL）以及 700 多家注册培训机构和行业合作伙伴共同建立了一个充满活力、高质量且符合市场需求的培训与成人教育（TAE）生态系统。
我们在深化终身学习文化方面取得了良好的进展。
新加坡精深技能发展局（SSG）和新加坡劳动力发展局（WSG）将合并为一个全新的法定机构，由人力部（MOM）和教育部（MOE）共同管理。
在日益复杂的经济形势下，SSG 与 WSG 的合并将紧密融合技能培训与就业能力，从而加强 SkillsFuture 运动。
这将支持新加坡人把握新机遇，并构建一个更加无缝的、端到端的培训、职业和就业服务生态系统。
教育部（MOE）将继续与各高等教育机构（IHL）合作，为新加坡人提供高质量、贴合行业需求且易于获取的培训。
这些培训将支持个人的职业发展，并助力雇主实现劳动力转型。
扩大 SkillsFuture Level-Up Programme (SFLP) 课程目录
为了给职业中期的本地学员提供更多选择，我们将扩大 SkillsFuture Level-Up Programme（注 8）的课程目录，将新加坡劳动力技能资格（WSQ）全资质证书课程纳入其中。
作为国家技能认证系统的一部分，通过 WSQ 认证的课程旨在传授符合行业人力需求、履行各项工作任务所需的技能。
预计从 2026 年第四季度起，约有 200 门 WSQ 全资质证书课程将符合 SFLP 的资助条件。
这些课程将涵盖医疗保健、信息与通信、工程、媒体和学前教育等广泛领域。更多细节将在稍后公布。
提高工艺教育学院（ITE）工学结合文凭的雇主激励措施
教育部（MOE）将升级工艺教育学院（ITE）工学结合文凭（Work-Study Diploma）。这是 ITE 国家工教局证书（Nitec）和高级国家工教局证书（Higher Nitec）毕业生升读文凭课程的关键途径。
自 2018 年推出以来，该项目已取得显著增长，从最初的 4 门课程和 100 名学员，发展到 2025 年的 45 门课程和 1,600 名学员。
为鼓励更多雇主参与并为学员提供培训机会，教育部（MOE）和精深局（SSG）将针对 2026 年 4 月起入学的新一届学员，升级 ITE 工学结合文凭的雇主激励措施。
具体而言，雇主每招聘并培训一名符合条件的学员，所获得的津贴数额将从 15,000 新元提高至 20,000 新元，同时简化津贴的发放流程。
这笔 20,000 新元的新激励津贴将在课程期间的几个关键节点分批发放。
[请参阅信息简报 2以了解有关 ITE 工学结合文凭雇主激励措施升级的更多详情。]
MySkillsFuture 门户网站升级
精深局（SSG）将于今年第二季度推出全新改版的 MySkillsFuture（MySF）门户网站，以提供更具个性化的用户体验，并鼓励与行业相关的技能提升。
用户将能更轻松地搜索涵盖热门技能的课程，并通过人工智能（AI）驱动的数字化顾问获取个性化的培训建议。
同时，用户还可以在 MySF 门户网站上体验到更加无缝的课程报名流程。
共同打造更强大的教育体系
更强大的教育体系有赖于所有利益相关者的共同努力。
教育部（MOE）将继续支持教育工作者，并与家长和社区伙伴等关键合作伙伴密切合作，以支持和丰富学生的学习体验。
扩大对母语学习与推广委员会（MTLLPCs）的支持以加强双语能力
根据母语课程与教学法审查委员会的建议，教育部（MOE）先后于 2005 年成立了推广华语学习委员会（CPCLL），并于 2006 年成立了马来语及泰米尔语学习与推广委员会（MLLPC 和 TLLPC）。
这些委员会旨在汇聚社区组织的力量，创造有利于在校外使用母语的环境。
母语学习与推广委员会（MTLLPCs）在 2026 财政年度至 2030 财政年度期间将获得 3,300 万新元的资金支持（高于 2021 财政年度至 2025 财政年度的 3,000 万新元），以支持面向学生和家长的更多元化的活动与项目。
MTLLPCs 将把家庭作为主要的语言学习伙伴，以此来扩大其覆盖面和影响力。
我们将支持年轻家长，为他们的孩子加强幼儿时期的母语沉浸式学习。
此外，MTLLPCs 还将与社区团体建立更紧密的合作伙伴关系以优化现有项目，并利用数字化平台扩大社区宣传，从而触及更广泛的受众。
携手终身学习
MOE 仍致力于与包括教育工作者、家长及更广泛社区在内的利益相关者携手合作，营造一个有利的环境，让学生不论起点如何，都能蓬勃发展并发挥其最大潜力。
我们将继续通过加强对多元学习者的支持、为 AI 变革的世界做好准备，以及强化终身学习机会，来巩固我们的教育体系。
脚注
- ComLink+ 汇集了不同的利益相关者，共同扶助选定的有子女的低收入家庭，使其走向稳定、自力更生和实现社会流动（3S）。在 ComLink+ 计划下，家庭教练和志愿伙伴将陪同 ComLink+ 家庭共同执行定制的行动方案，以支持他们的需求和抱负。
- UPLIFT 加强学校资源分配（UESR）为特定的学校提供了额外资源，以支持全校性方法，并针对来自弱势背景的学