教育部更新校园防霸凌指南

通过学校、家庭和社区之间更强有力的合作，加强我们应对霸凌的集体反应。

教育部 (MOE) 在学校社区及家长支持委员会 (COMPASS) 的支持下¹，已完成了反霸凌全面行动审查，旨在加强现有努力，以更好地解决学校中的伤害性行为和霸凌问题。

2. 霸凌是一个复杂而严重的问题，需要持续的集体应对。在现有努力的基础上，教育部 (MOE) 进行了内部审查，并自2025年8月以来与2,000多名教育工作者、家长、学生、专业人士和公众进行了交流。大多数人同意，全面解决霸凌问题需要多方共同努力——通过加强学校的系统和流程、建立积极的文化以及协调全社会范围内的努力，需要学校、家庭和更广泛的社区采取集体行动。

审查建议

3. 在审查并收到反馈后，教育部 (MOE) 在 COMPASS 的支持下，针对四个关键领域制定了九项全面建议（参见 附件 A 了解这些建议）。

4. 首先，我们将继续向学生灌输正确的价值观。我们将 加强课程和辅助课程中的价值观教育 以培养学生的品格和社交情感技能，如共情能力、韧性和冲突管理。例如，将融入更多的角色扮演和真实场景，让学生练习换位思考、冲突管理与解决，并学习如何成为挺身而出者。学校将进一步 赋权学生引导并培育亲社会的同伴文化 让他们能够互相照应，共同抵制伤害性行为，并支持受此类伤害性行为影响的学生。

5. 我们认识到，学校在为学生创造安全、关爱和有利的环境方面发挥着核心作用。许多学校已经建立了预防和应对霸凌的流程，同时培养了关爱、信任和相互尊重的文化。我们将继续 在所有学校深化友善和尊重的文化。我们还将 加强学校对伤害性行为和霸凌的管理，包括网络相关事件。学校将获得关于个案管理流程的更清晰指引，包括沟通时间表、安全规划、纪律措施、辅导和修复性行动（参见 附件 B 了解该指引），以便及时且一致地解决伤害性行为和霸凌问题。我们将 提高举报渠道的可用性和可及性 以及对受影响学生的支持。学校还将通过早期识别、干预和支持，在学校中更主动地应对伤害性行为和霸凌，对包括霸凌在内的所有严重违纪行为采取更严厉的纪律措施（参见 附件 C 了解纪律措施）。

6. 第三，教育部 (MOE) 将 根据需要为学校提供额外资金以聘请额外人力，这将在管理教师工作量的同时，支持学校开展学生管理工作。学校可以聘请青年工作者、关怀辅导员和/或家长联络员，以支持学校教职员工的学生管理工作。我们将利用技术来改进个案管理流程，并促进及时的沟通 and 干预。为了加深教育工作者在学生管理和家长参与方面的能力，教育部 (MOE) 和学校还将 加强教育工作者的专业发展，包括调查、冲突解决和家长参与的技能。

7. 最后，我们将 加强全社会的合作伙伴关系，因为为儿童创造安全的环境不仅限于家庭和学校。家长和家庭可以通过成人的榜样作用在家庭中强化积极的价值观和品格，并与学校合作以支持孩子的发展与福祉。我们也将与社区合作伙伴（包括公民社会组织和社会服务机构）合作，在社会各界推广相互间的友善与尊重。有关应对伤害性行为和支持儿童福祉的信息与资源，可浏览 MOE 网站，地址为 https://go.gov.sg/schbullyingreview.

8. 这些措施自 2026 年起逐步实施，体现了 全社会共同参与的方法，认识到应对霸凌需要共同的责任和集体的承诺。通过学校、家庭和社区的协同努力，我们可以创造出让每个孩子都感到安全、受到重视并获得支持以发挥其全部潜能的环境。

脚注

1. COMPASS 是一个国家咨询委员会，旨在就如何加强和推广学校-家庭-社区合作向 MOE 提供建议。第 14 届 COMPASS 理事会由教育部政务部长刘洁敏女士担任主席，成员来自代表家长、自助团体、行业、媒体和学前教育工作者的各利益相关方。